#5 发展今日儿童生存技巧准备方式作为人,需要教人团队合作的好处,并像协作体一样在社会中生活,从小所有事都可嵌入其中。

教育从预测式轮廓学习转换为依赖智慧和技巧成功今日知识以升级速增,教师疯狂教青年课无实际效果,无果而终学生需要更多边际, 不仅超越竞争者, 并代表直觉公民 生动明天当代人渴望生存技能在21世纪持久兴旺

态度、动机、乐观感、信心、持久性、责任感有助于个人感觉自身和行为方式,改变处理生活挑战方式。

生存技能都是必备能力,通常不通过书籍或教育课程教学,而是解决现实问题不可或缺的辅助工具。最理想的是,父母或守护者先向父母或守护者展示正确路径而在当前的摇摇摇晃晃的双亲放弃基本生活技能,转而接受数学和科学严格教程反过来,在小小时,儿童乘车,无法应付生活中的微小变异。

全世界儿童更有可能接受正式教育,但毕业后往往发现由于过分强调书本知识,他们没有为世界作充分准备。与现代经济关键增长部门 — — 技术类和软类技能 — — 相关技能往往不在传统教育体系覆盖范围之内,因此雇主往往发现青年在工作场所成功需要和实有能力之间有“技能错配”。求生成功,关键是要超越书本知识深入提升经济素质因此,将生活技能课列入教育课程已成为必修课生活技巧不仅帮助教育,还帮助生活:

引导质询

维生技能整合小层次使儿童能够奇观、调查、实验、提问并想出偏心求解/思想持续质询鼓励批判性思维经验,鼓励创造力,并允许儿童修补通信技巧

点亮努力力

学生在分子层次上学习更多内在性,当学生增强对工作成功比能力的信任时与幼儿共事的成人需要分享自己建立努力并恢复实践故事诚心想出建设性解决办法,教儿童学习努力和决心的特征

鼓励以各种方式使用日常对象

生活技能鼓励以独特创新方式使用日常素材补充认知开发增长向年轻人教教启发概念不引导建设性解答,这不仅补充直觉倾斜增长,还教人自食其用,自食其用能力自用自用,自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用自用

创建建设性反馈环境

类比基本技能帮助避免同行评估空间教职员工应支持儿童分享观点-他们喜欢和观察的东西和可以有效实施的东西。生产反馈帮助建立自我认知度,同时帮助搭建与最不相容盟国的联系

与他人协作

导师协作是建立实战技能的异常方式并发性能帮助开发工作道德原理和模型技能基础作为人,需要教人团队合作的好处,并像协作体一样在社会中生活,从小所有事都可嵌入其中。

结论

未来成功所需技能将远远超出传统体系范畴生存技巧为完全平衡的细心个人铺路,准备接触恒星并用正确工具解决逆差问题